​苏霍姆林斯基说的名言

苏霍姆林斯基说的名言

以下是小编为大家收集的苏霍姆林斯基说的名言，希望对大家有所帮助。

文章目录列表：

1、苏霍姆林斯基说的名言2、苏霍姆林斯基经典语录3、苏霍姆林斯基说过的名言4、苏霍姆林斯基名言名段5、苏霍姆林斯基名言警句6、苏霍姆林斯基的经典名言7、苏霍姆林斯基语录的文献8、苏霍姆林斯基名言出处9、苏霍姆林斯基名言名句10、苏霍姆林斯基语录作者

苏霍姆林斯基说的名言

1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

2、学校不能培养没有确定自己志向的人

3、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

4、没有“活水”，素质就枯竭、衰退

5、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

6、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

7、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）

8、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

9、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）

10、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

11、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

12、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

13、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

15、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

16、学校的首要的任务是培养人

17、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

18、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）

19、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）

20、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

21、要相信教育的力量

22、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

23、教育少年困难重重

24、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感

25、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

26、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）

27、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

28、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

29、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

30、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）

苏霍姆林斯基经典语录

1、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

2、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。

3、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

4、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

5、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

6、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

7、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。

8、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

9、通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。……学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。

10、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向四周世界的两扇窗口。――苏霍姆林斯基

11、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

12、任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。（第四卷692页《和青年校长的谈话》）

13、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

14、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

15、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。6.如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。

16、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第802页)

17、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。（单行本《爱情的教育》144页）

18、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

19、如果教师的聪明才智深化到培养每个学生创造性的能力上来，如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛，那末，学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活中也将不会有一个不幸的人。

20、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

21、教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。

22、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

23、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)

24、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

25、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们的关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。

26、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

27、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。

28、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

29、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第12页)

30、人要有一种精神。在这一真谛之中，我看到整个道德教育的一条红线。我竭力追求使教育在每一个学生身上树立人的自豪感，即为共产主义理想而斗争的战士那种高尚品格和英勇精神，革命者、创造者、思想家的那种精神。（第二卷197页《怎样培养真正的人》）

31、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

32、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

33、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

苏霍姆林斯基说过的名言

1、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

2、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不思考儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。克鲁普斯卡娅

3、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯

4、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

5、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基

6、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根

7、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

8、儿童信任你，因为你是教师导师和人性的榜样。你务必严格地坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心冷酷无情的现象。苏霍姆林斯基

9、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

10、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

11、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。苏霍姆林斯基

12、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子

13、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。赞科夫

14、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基

15、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？陶行知

17、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子

18、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

19、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基

20、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

21、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

22、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

23、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

24、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

25、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……陶行知

26、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

27、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。蔡元培

28、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

30、先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知

31、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯

苏霍姆林斯基名言名段

1、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

2、苏霍姆林斯基的名言

3、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)

4、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页)

5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

6、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

7、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

8、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

9、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

10、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)

11、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

12、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

13、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

14、判断一个学生会不会学习，一是看他有没有达到200小时的朗读积累，二是看他有没有达到2000小时的阅读积累。200小时的朗读就是念书，2000小时的阅读就是读书。

15、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

16、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。

17、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

18、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

19、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

20、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样，

21、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

22、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

23、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

24、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

25、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)

26、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

27、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。

28、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

29、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

30、教育专著《苏霍姆林斯基选集》读书笔记

31、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

苏霍姆林斯基名言警句

1、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。

2、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

3、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

4、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。

5、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

6、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

7、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

8、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

9、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

10、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

11、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

12、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

13、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

14、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。

15、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。

16、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

17、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

18、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

19、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

20、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。

21、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

22、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

23、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

24、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

25、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。

26、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。

27、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

28、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

29、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

30、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

31、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

苏霍姆林斯基的经典名言

1、、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（给教师的建议第10页）14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（教育的艺术第178页）15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（给教师的建议第523页）16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（怎样培养真正的人第145页）17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（怎样培养真正的人第126页）18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（给教师的建议第51页）19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考

2、页）四、论学校教育38、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（苏霍姆林斯基选集（一）第527页）39、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。（苏霍姆林斯基选集（一）第89页）40、教育?这首先是人学。（育人三部曲第11页）41、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。（苏霍姆林斯基选集（五）第388页）42、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（苏霍姆林斯基选集（三）第4页）43、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。（帕夫雷什中学第21页）44、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首

3、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（《帕夫雷什中学》第91页）

4、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

5、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

6、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)

7、这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。（第一卷796页《培养集体的方法》）

8、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)

9、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。

10、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第931页）

11、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

12、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)

13、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

14、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

15、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。

16、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

17、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

18、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

19、学校里的学习不是毫无热情（shuojiaoshi）地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

20、由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富，致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋，常在年轻人的心坎上留下不快之感，模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。（单行本《爱情的教育》12——13页）

21、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

22、个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（帕夫雷什中学第91页）93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（给教师的建议第417页）94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（苏霍姆林斯基选集（四）第646页）八、论校长素质95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（给教师的建议第427页）96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（苏霍姆林斯基选集（四）第661页）97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（苏霍姆林斯基选集（四）第692页）98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（苏霍姆林斯基选集（四）第571页）99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（帕夫雷什中学第1页）100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基选集（四）第608页）

23、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

24、我认为，教育者最困难的任务是：使每个学生形成一个坚不可摧的道德核心、树立理想、永远对坏事怀有毫不妥协的斗争精神、养成在复杂的生活环境中能独立辨别方向的本领。（第一卷707页《培养集体的方法》）

25、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

26、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页)

27、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

28、读书、读书、再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。（《给教师的建议》第416页）

29、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》第73页）

30、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

31、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)

32、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第460页)

33、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（《给教师的建议》第543页）

34、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)

35、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)

36、儿童的智慧在他的手指尖上。（《给教师的建议》第77页）

37、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)

38、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

39、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页)

40、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

41、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（《给教师的建议》第231页）

苏霍姆林斯基语录的文献

1、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第668页）

2、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）

3、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

4、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

5、每一个*都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩于的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事。

6、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务；

7、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

8、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

9、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第571页）

10、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

11、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。（《给教师的建议》第167页）

12、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第527页）

13、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

14、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）

15、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

16、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。（第二卷74页《给教师的100条建议》）

17、教育这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

18、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。（《给教师的建议》第123页）

19、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)

20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

21、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

22、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

23、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

24、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页)

25、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。（第五卷387页《幸福·理想·宗教》）

26、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

27、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系――即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。

28、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页）

29、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第89页)

30、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）

31、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

32、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造*劳动中起着重大的作用。

33、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

34、每个教师应当成为自己学科的出色专家。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第802页）

35、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

36、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

37、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。

38、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

39、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

40、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)

41、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

42、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

43、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

44、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）

苏霍姆林斯基名言出处

1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

2、热爱书吧——这是知识的泉源

3、苏霍姆林斯基师德的名言

4、教师的个性在如何塑造着学生的个性。

5、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。

6、热爱书吧，这是知识的泉源

7、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

8、努力学习的名言关于激励学习上进的名人句子(中外金句)

9、君子莫大乎与人为善。

10、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育理念的萌发园地。

11、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

12、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。

13、书是人类进步的阶梯8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。

14、重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。”他提出：“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。

15、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育点者检自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

16、爱—是标志人类高尚气度之美的花朵。

17、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

18、真正的教育从教育者的素质开始。

19、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

20、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

21、育人先育心。

22、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

23、每个教师应当成为自己学科的出色讲师。

24、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

25、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

26、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。

27、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

28、爱情是人类高度文明的体现。

29、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

30、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。

31、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

32、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

33、没谊的爱情是浅薄的。

34、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

35、爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的

36、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

苏霍姆林斯基名言名句

1、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的'道路。

2、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。

3、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。

4、友谊是培养人的情感的学校。

5、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。

6、苏霍姆林斯基《给教育的建议》中的经典名言名句

7、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

8、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

9、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

10、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

11、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。

12、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。

13、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。

14、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

15、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

16、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。

17、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。

18、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

19、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

20、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

21、育人先育心。

22、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

23、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。

24、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。

25、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。

26、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。

27、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。

28、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

29、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。

30、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

31、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。

32、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

33、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

34、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

35、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

36、最全的国际学校盘点

37、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。

苏霍姆林斯基语录作者

1、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

2、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。

3、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页)

4、对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

5、皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最*郁、最卑鄙的*影:畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。

6、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

7、苏霍姆林斯基观察名言

8、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

9、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

10、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

11、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

12、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)

13、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的.纯洁性提出严格要求。

14、爱劳动的名言

15、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

16、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。

17、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

18、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。

19、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

20、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)

21、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

22、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

23、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

24、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

25、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。

26、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

27、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

28、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。斯大林

29、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

30、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

31、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

32、名人名言劳动

33、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的*，而且能形*的*格，锻炼意志力。

34、苏霍姆林斯基名言

35、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

36、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

37、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

38、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

39、教师真正的教养*表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

40、苏霍姆林斯基道德名言

41、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

42、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

43、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。